{"id":93500,"date":"2020-03-06T15:03:05","date_gmt":"2020-03-06T13:03:05","guid":{"rendered":"https:\/\/ipmark.com\/?p=93500"},"modified":"2020-03-06T15:03:05","modified_gmt":"2020-03-06T13:03:05","slug":"jornadas-edtech-spirit-la-formacion-que-cambia-el-mundo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ipmark.com\/?p=93500","title":{"rendered":"Jornadas EdTech Spirit: la formaci\u00f3n que cambia el mundo"},"content":{"rendered":"

\"EdTech-Spirit\"La semana pasada tuvo lugar el Tech Spirit Barcelona, una iniciativa que naci\u00f3 a ra\u00edz de la cancelaci\u00f3n del Mobile World Congress 2020 y del 4YFN y que pretendi\u00f3 llenar un vac\u00edo en una de las semanas m\u00e1s importantes del a\u00f1o para el ecosistema digital y tecnol\u00f3gico local, espa\u00f1ol e internacional, con el objetivo de que el ecosistema de las startups tuviera la oportunidad de mantener encuentros, conexi\u00f3n con el mundo corporativo y de networking.<\/strong><\/p>\n

Dentro del marco del #TechSpiritBarcelona, tambi\u00e9n tuvieron lugar las Jornadas<\/strong> EdTech Spirit<\/strong> que se centraron en la importancia de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n y en conocer de primera mano las experiencias de diversas startups del sector EdTech.<\/p>\n

\u201cLas EdTech creamos un impacto. Gracias a la formaci\u00f3n podemos cambiar el mundo. Queremos darle m\u00e1s protagonismo al sector EdTech con este evento. Sint\u00e1monos orgullosos del desaf\u00edo que tenemos<\/em>.\u201d Con esta frase de Albert Garcia Pujadas<\/strong>, CEO de Foxize, dio salida la primera jornada de EdTech Spirit del pasado 25 de febrero en el auditorio de BSM-UPF. A continuaci\u00f3n, el resumen de las jornadas.<\/p>\n

Proyectos innovadores en el \u00e1mbito escolar y universitario<\/strong><\/h3>\n

Jordi Corominas<\/strong>, CEO de Additio App, moder\u00f3 la primera charla de las jornadas EdTech Spirit, donde reuni\u00f3 a los representantes de diversos proyectos edTechs centrados en acercar las nuevas tecnolog\u00edas al aula. Participaron Xavi Pascual<\/strong> (Be Challange), Francesc Fern\u00e1ndez<\/strong> (BiooEducation), Miquel Cerd\u00e0<\/strong> (Filmclub) y Clara Torrijos<\/strong> (GoKoan).<\/p>\n

En la mesa redonda sali\u00f3 a la luz la necesidad de cambiar el modelo educativo actual, enfoc\u00e1ndolo m\u00e1s en las personas y no tanto en el curr\u00edculum. Hoy en d\u00eda necesitamos preservar el foco en la persona para ayudarlas a crecer y complementar sus conocimientos, de eso se trata la esencia de la educaci\u00f3n. El saber por saber hoy en d\u00eda no es una necesidad.<\/p>\n

El formato de las formaciones tambi\u00e9n cambiar\u00e1 -explicaron los expertos- pasar\u00e1 de ser un producto a una experiencia. Por esta raz\u00f3n, el rol del profesor pasar\u00e1 de ser un simple transmisor de conocimientos a ser una gu\u00eda de los estudiantes para que descubran y aprendan por s\u00ed mismos.<\/p>\n

Respecto al desarrollo de competencias para el mercado laboral todos los ponentes estuvieron de acuerdo en que el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n y el mundo laboral siguen separados y no parece que exista ninguna motivaci\u00f3n por acercarlos, tanto por parte de las escuelas como por parte de las empresas.<\/p>\n

Los retos empresariales de las startups EdTech<\/strong><\/h3>\n

La siguiente mesa redonda centrada en las experiencias de inversores en EdTech estaba formada por F\u00e9lix L\u00f3pez<\/strong> (SEK Lab), Cristian Cisa<\/strong> (Dinantia), Marc Vicente<\/strong> (ABA English), Oscar Fuente<\/strong> (IEBS), Josep Llu\u00eds Seg\u00fa<\/strong> (Educaweb) y Guillermo Sarrias<\/strong> (Ship2B) y moderada por Mag\u00ed Almirall<\/strong> (Educamos).<\/p>\n

Con interesantes reflexiones como, por ejemplo, que los motivos por el que las empresas invierten en las EdTech son diversos: Estrategia Open Innovation, por el impacto socioambiental, para aportar valor a la compa\u00f1\u00eda, por las personas y, por encima de todo, por la pasi\u00f3n.<\/p>\n

Tambi\u00e9n resaltaron que uno de los principales retos de las EdTech es demostrar que se est\u00e1 desarrollando suficiente impacto en el aprendizaje de los alumnos para as\u00ed obtener inversores. Juntando las nuevas tecnolog\u00edas y uniendo la diversi\u00f3n con la educaci\u00f3n son iniciativas muy positivas y que generan oportunidades para generar impacto e inversi\u00f3n.<\/p>\n

La influencia de las nuevas tendencias en la educaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n

La mesa redonda moderada por \u00d3scar Dalmau<\/strong> (Gerente de Un\u00edo Consorci Formaci\u00f3) se centr\u00f3 en explorar las nuevas tendencias tecnol\u00f3gicas en el mundo de la educaci\u00f3n. Participaron Roc\u00edo Lara<\/strong> (Ro-botica), Roger Pastor<\/strong> (Deloitte Consulting), Roman Zabal<\/strong> (Cookiebox) y Miguel \u00c1ngel Muras<\/strong> (Snackson).<\/p>\n

Los ponentes comentaron, por ejemplo, que la emoci\u00f3n es uno de los principales motores del aprendizaje y los alumnos est\u00e1n buscando nuevas maneras de consumir formaci\u00f3n a trav\u00e9s de experiencias y las nuevas tecnolog\u00edas ayudan a desarrollarlas.<\/p>\n

No existe un manual para dise\u00f1ar formaciones, explicaron los expertos. No es lo mismo dise\u00f1ar clases para empresas que para ni\u00f1os de 6 a\u00f1os. Es necesario saber c\u00f3mo transmitir una historia, un mensaje, y encontrar el canal adecuado.  Gracias a los algoritmos y al machine learning es posible adaptar los procesos de formaci\u00f3n a las personas y segmentar al usuario seg\u00fan las necesidades de su carreara. De esta manera, uno puede crear una carrera profesional y formativa propia a trav\u00e9s de Youtube e incluso por chatbots.<\/p>\n

A causa de la autonom\u00eda de los estudiantes, el rol del profesor se cambiar\u00e1, concluyeron los expertos en la mesa redonda. Deber\u00e1 dejar atr\u00e1s el miedo de no dar la talla en las nuevas tecnolog\u00edas y transformarse en coach que acompa\u00f1ar\u00e1 a las nuevas generaciones en su aprendizaje.<\/p>\n

Digital Skills, el gap entre el presente y el futuro<\/strong><\/h3>\n

La mesa redonda moderada por Fernando de la Rosa<\/strong>, co-fundador de Foxize y con la participaci\u00f3n de Laura Gil<\/strong> (Estrella Damm), \u00d2scar Oll\u00e8<\/strong> (Ulabox), Sofia Mayoral<\/strong> (Banco Sabadell) y \u00c1ngel Alonso Esteve<\/strong> (Sanofi), se centr\u00f3 en c\u00f3mo empresas de diferentes sectores est\u00e1n abordando el proceso de transformaci\u00f3n digital de sus empleados.<\/p>\n

Es parad\u00f3jico que actualmente en las empresas se hable de transformaci\u00f3n digital y de los beneficios de la tecnolog\u00eda, pero de las empresas que han realizado el test<\/a> de Foxize, pocas personas lleguen a la nota media, explic\u00f3 de la Rosa.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se coment\u00f3 en la mesa redonda que la globalizaci\u00f3n y la digitalizaci\u00f3n hace que sea necesaria una gesti\u00f3n continua del cambio. Los negocios cambian, los puestos de trabajo cambian y las carreras profesionales de las personas tambi\u00e9n cambiar\u00e1n. La transformaci\u00f3n digital requiere de un esfuerzo para salir de la zona de confort y hay personas que lo entienden antes y otras m\u00e1s tarde. No existe una recompensa para digitalizarse personalmente, debe venir de dentro.<\/p>\n

Al final, cada empresa gestiona la transformaci\u00f3n digital a su manera, concluyeron los expertos, por ejemplo, crear un plan formativo personalizado para desarrollar el talento interno, o formar al equipo millennial para reducir el gap y abrir un di\u00e1logo abierto con el top management de la empresa.<\/p>\n

Learnability: c\u00f3mo la tecnolog\u00eda ayuda a los profesionales a aprender r\u00e1pida y eficazmente<\/strong><\/h3>\n

Lu\u00eds Vicent<\/strong> (BSM-UPF) moder\u00f3 la mesa redonda sobre Learnability en la cual se enfrent\u00f3 la visi\u00f3n de la educaci\u00f3n desde el punto de vista de los estudios institucionales y la formaci\u00f3n no reglada. Participaron Francesc Busquets<\/strong> (Educaci\u00f3 Gencat), \u00c0ngels Fito Betr\u00e1n<\/strong> (Universitat Oberta de Catalunya) y Albert Garcia Pujadas<\/strong> (Foxize).<\/p>\n

El impacto del conocimiento en las empresas es colosal, aseguraron los expertos. Es frecuente que empieces en una posici\u00f3n y acabes ocupando otra, teniendo poco que ver con lo que estudiaste. Las empresas contratan por las cosas que puedes hacer ahora y la capacidad de adaptaci\u00f3n de las personas. Solo el 10% de la gente tiene recursos para entender c\u00f3mo y cu\u00e1ndo aprender y dedicar el tiempo a aquello que es realmente importante. Es importante que las personas conozcan qu\u00e9 herramientas tienen a su disposici\u00f3n para saber qu\u00e9 aprender.<\/p>\n

Por otro lado, cada vez se exige a las universidades garantizar la ocupabilidad de los estudiantes. Las universidades deben ense\u00f1ar a sus alumnos a transitar por una carrera profesional mutable y ofrecer servicios complementarios para satisfacer sus deseos de emprendimiento. Un curriculum fijado y un sistema jerarquizado hace dif\u00edcil superar estos retos, conclu\u00edan los ponentes, pero por suerte esta estructura se est\u00e1 rompiendo y reestructurando poco a poco.<\/p>\n

EdTech de impacto social<\/strong><\/h3>\n

La mesa redonda moderada por Xavi Pascual<\/strong> (BeChallange) reuni\u00f3 a representantes de diferentes startups centrados en temas que van m\u00e1s all\u00e1 de la educaci\u00f3n como la prevenci\u00f3n del acoso escolar, el apoyo a ni\u00f1os con discapacidades y la orientaci\u00f3n profesional. Participaron Gemma F\u00e1bregas<\/strong> (YoTambi\u00e9nLeo), Josep F\u00edgols<\/strong> (B-Resol), Laura Albiol<\/strong> (V-Tools) y Esther Cid<\/strong> (Tipscool).<\/p>\n

Las razones por las que crear este tipo de iniciativas de impacto social son variadas. La mayor\u00eda de ellas son fomentadas por experiencias personales y por la pasi\u00f3n de usar la tecnolog\u00eda para poder ayudar a personas en riesgo de exclusi\u00f3n.<\/p>\n

Las empresas EdTech de impacto social se encuentran con ciertas barreras y dificultades para entrar en el mundo de la educaci\u00f3n. La falta de desarrollo de las infraestructuras escolares, como el wifi, o el miedo de los docentes a las nuevas tecnolog\u00edas es una de ellas. Por otro lado, tambi\u00e9n genera cierta dificultad encontrar un equilibrio entre el ingreso de la empresa con el coste de inversi\u00f3n del centro educativo para que ello no sea una barrera de entrada para los centros.<\/p>\n

Seg\u00fan la opini\u00f3n de los ponentes, demostrar la importancia y el impacto de la implementaci\u00f3n de este tipo de herramientas en las escuelas es m\u00e1s dif\u00edcil de demostrar, pues requiere de una serie de estudios y pruebas a largo plazo para comprobar y conseguir resultados.<\/p>\n

Reskilling: c\u00f3mo las empresas preparan a sus empleados para el desaf\u00edo digital<\/strong><\/h3>\n

Alicia Pomares<\/strong> de Humannova finaliz\u00f3 el ciclo de mesas redondas con la charla sobre reskilling, con la participaci\u00f3n de Joan Clotet<\/strong> (Ferrovial), Rory Simpson<\/strong> (Telef\u00f3nica), Joaquim Campa<\/strong> (Social Point) y Virginio Gallardo<\/strong> (Humannova).<\/p>\n

Seg\u00fan los expertos, en los \u00faltimos meses el 40-50% de personas en Espa\u00f1a tienen riesgo de perder su puesto de trabajo a causa de la digitalizaci\u00f3n seg\u00fan la OCDE. El reskilling supondr\u00e1 una revoluci\u00f3n del aprendizaje. El Reskilling se define como el reciclaje profesional, es decir, formar al talento interno en nuevas habilidades y conocimientos profesionales en lugar de buscar otros profesionales fuera.<\/p>\n

A causa del reskilling, en primer lugar, las empresas van a tener que penar a plazo medio para diagnosticar la situaci\u00f3n actual y planificar el futuro de la formaci\u00f3n. En segundo lugar, se empezar\u00e1 a hablar del aprendizaje en el Flow del trabajo. En tercer lugar, la formaci\u00f3n en el aula no desaparecer\u00e1, sino que se reinventar\u00e1: ser\u00e1 m\u00e1s colaborativa, cooperativa, activa y las tecnolog\u00edas tomar\u00e1n relevancia. En cuarto y \u00faltimo lugar, el individuo se empoderar\u00e1. \u00c9l ser\u00e1 quien planifique su propia carrera profesional a largo plazo, incluso m\u00e1s all\u00e1 de las necesidades de la empresa, conclu\u00edan los ponentes.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo deber\u00edan ser las herramientas EdTech del siglo XXI para ayudar en la transformaci\u00f3n educativa de la escuela?<\/strong><\/h3>\n

En el debate abierto moderado por Enric L\u00f3pez<\/strong> (CETT) se tocaron temas como el papel del curr\u00edculum en la educaci\u00f3n, el objetivo de las tecnolog\u00edas que usamos y la regulaci\u00f3n \u00e9tica de estas herramientas, el aprendizaje del uso de tecnolog\u00edas en el aula y sobre el por qu\u00e9 la educaci\u00f3n no avanza al mismo nivel que la tecnolog\u00eda, entre muchas otras cosas.<\/p>\n

AWS ayudando a las EdTech a crecer globalmente<\/strong><\/h3>\n

Juan Luis Vilchez<\/strong>, como representante de AWS Cloud, explic\u00f3 c\u00f3mo AWS ayuda a las EdTech a crecer globalmente a trav\u00e9s de sus servicios innovadores: agilidad, profundidad, costes reducidos, escalabilidad e innovaci\u00f3n.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n Asociaci\u00f3n EdTech Spain<\/strong><\/h3>\n

Durante la jornada EdTechSpirit se present\u00f3 la nueva Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de EdTech, un movimiento sin \u00e1nimo de lucro que tiene como objetivo unir fuerzas en el ecosistema espa\u00f1ol de las startups edtech a trav\u00e9s de un espacio \u00fanico en forma de repertorio donde sea m\u00e1s f\u00e1cil localizar las diferentes empresas.<\/p>\n

 <\/p>\n

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